Cette formation  vise à former des professionnels :

• spécialistes d’une approche globale des jeunes enfants et d’un accompagnement éducatif de leur développement, dans la variété de leurs cadres de vie et d’éducation (ensemble des services et des lieux d’accueil).
• capables de de soutenir au sein d’une équipe l’animation et la mise en œuvre du projet éducatif à l’intention des enfants et de leur accueil, en lien avec les familles et l’environnement.
• capables de développer à la fois une connaissance des problématiques éducatives d’un point de vue théorique et pratique et des compétences méthodologiques dont celles d’analyse réflexive nécessaires à la construction de l’identité professionnelle .

Former les étudiants à rendre compte de leurs choix éducatifs et pédagogiques au regard des missions des institutions et de leurs projets

Susciter une identité professionnelle qui favorise l’engagement, le sens critique, la curiosité intellectuelle, la créativité, la recherche et la mise en commun avec d’autres professions.

Sur le plan des connaissances (savoir) , à  la fin de la formation, les étudiants doivent être capables de :

• Situer l’enfant dans son environnement global (familial, culturel, social, juridique, historique géographique…)
• Articuler des connaissances en direction du jeune enfant et des modalités d’accompagnement de son développement dans tous ses différents aspects.
• Identifier  les dynamiques des organisations de l’enfance, leurs évolutions et les réalités administratives, juridiques et financières

Sur le plan des aptitudes (savoir-faire), à  la fin de la formation, les étudiants doivent être capables de :

• Concevoir et mettre en œuvre un projet éducatif.
• Développer et adapter ses conduites et interventions à chaque situation rencontrée sur le terrain professionnel, d’ordre relationnel, pédagogique, liée à des questions de santé et de prévention.
• Elaborer l’action éducative et sociale en direction des jeunes enfants et de leur famille en lien avec les cadres institutionnels et les politiques familiales,
• Contribuer à la mise en œuvre de dispositifs éducatifs et sociaux.
• Identifier les ressources nécessaires pour un projet donné et élaborer le budget correspondant
• Conduire et gérer un projet donné

Sur le plan des attitudes (savoir-être), à  la fin de la formation, les étudiants doivent être capables de :

• Valoriser les compétences de communication des différents acteurs professionnels en vue d’une intervention socio-éducative ajustée aux besoins des enfants
• Construire des cadres facilitant la communication interne et externe dans l’équipe et avec les parents.
• Développer une dynamique coopérative dans le travail auprès des jeunes enfants :
• Favoriser  les interactions enfants/familles/professionnels/partenaires.
• Favoriser l’exploitation d’outils et techniques de communication ajustées au contexte.
• Démontrer une capacité à travailler à la fois individuellement et en équipe pluridisciplinaire